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Le rapport publié en 2024 par la Laurie M. Tisch Illumination Fund explore les apports des pratiques artistiques dans le domaine de la santé, à partir de l’expérience menée pendant six ans à New York dans le cadre de l’initiative « Arts in Health ». Cette deuxième édition met en lumière la manière dont l’art, sous toutes ses formes, peut devenir un véritable levier de mieux-être individuel et collectif, en particulier dans les milieux urbains confrontés à des enjeux sociaux, économiques et sanitaires complexes.L’étude présente de nombreux exemples de projets artistiques intégrés à des actions de santé publique, en lien avec des structures culturelles, sociales et médicales. Elle montre comment les pratiques artistiques participent à apaiser les souffrances psychiques, à restaurer le lien social, à encourager l’expression de soi et à soutenir les processus de résilience. Ces approches sont particulièrement utiles dans l’accompagnement des personnes confrontées à des traumatismes, des troubles psychiques, ou vivant avec des maladies chroniques liées au vieillissement.Les activités artistiques – qu’il s’agisse de danse, de théâtre, de création visuelle ou sonore – offrent des espaces d’écoute, de reconnexion et de partage. Elles favorisent la parole autour de thématiques souvent taboues, comme la santé mentale, et contribuent à réduire les stigmatisations. Le rapport met aussi en évidence l’importance d’un soutien institutionnel durable, permettant aux organisations impliquées de se structurer, de collaborer et d’évaluer l’impact de leurs actions.Enfin, le document insiste sur la nécessité de considérer les arts comme une composante à part entière des politiques de santé. Ils ne relèvent pas uniquement du « supplément d’âme », mais bien d’une approche transversale, accessible et porteuse de transformation sociale.

Modèles de jeux de formation de Bruno Hourst et Sivasailam Thiagarajan (Thiagi) est un ouvrage incontournable pour les formateurs, enseignants et animateurs souhaitant insuffler une dynamique participative à leurs interventions. Le livre repose sur le concept original des "jeux-cadres" : des structures de jeux sans contenu fixe, que l’on peut adapter librement en fonction du contexte pédagogique, des objectifs, du temps disponible, ou encore du profil des participants. Cette troisième édition, enrichie de nouveaux contenus, introduit notamment des formats hybrides tels que les "jeux-conférences", qui permettent d’intégrer des moments interactifs au sein de présentations magistrales, ainsi que des dispositifs ludiques favorisant la lecture active et l’appropriation des textes. Chaque modèle de jeu proposé est illustré par une mise en situation, un mode d’emploi clair, des suggestions de variantes, ainsi que des conseils pratiques pour l’animation. L’ensemble constitue une véritable boîte à outils pour concevoir des formations vivantes, engageantes et adaptables à de nombreux contextes. Ancré dans une approche de ludopédagogie, cet ouvrage valorise l’apprentissage par l’action et l’intelligence collective, en faisant du jeu un levier puissant pour apprendre autrement.

Sur cette page, les outils développés par Le Pas de Côté sont mis à disposition de tou·te·s celles et ceux qui souhaitent enrichir leurs pratiques.Ces “p’tits outils” ont été testés en atelier auprès de personnes en situation de handicap intellectuel, et ont montré leur utilité dans des contextes variés d’accompagnement, de sensibilisation ou de formation.Ils sont accessibles librement, sous licence Creative Commons Attribution - Pas de Modification - Pas de Commercialisation, et restent protégés par le droit de la propriété intellectuelle.Chacun·e est invité·e à les découvrir, les utiliser dans le respect de leur cadre, et à en faire bon usage au service de la participation et de la compréhension pour tou·te·s.

Afin de favoriser l’émergence de nouveaux programmes d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) dans le domaine des Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA), le Pôle régional ETP Centre-Val de Loire, en partenariat étroit avec le Centre Ressources Autisme (CRA) Centre-Val de Loire, a organisé une journée de partage d’expérience à Orléans, le 23 janvier 2025.Cette journée, pensée et animée par ces deux structures engagées dans l’accompagnement des pratiques en santé, a rassemblé des professionnel·les, des équipes de terrain et des personnes concernées, pour échanger autour des enjeux, des outils et des expériences concrètes en ETP dans le champ des TSA. L’approche du patient partenaire de soins a constitué le fil conducteur de cette rencontre, avec des témoignages forts et inspirants de personnes vivant avec un TSA ou de leurs proches.Pour prolonger cette dynamique et rendre accessible la richesse des échanges, un e-book a été conçu par le Pôle régional ETP et le CRA Centre-Val de Loire. Ce recueil numérique rassemble l’ensemble des ressources partagées lors de la journée : présentations, outils, retours d’expérience, exemples de programmes… Il a pour vocation de soutenir les équipes souhaitant s’engager dans des démarches ETP auprès des personnes TSA, en leur offrant des repères concrets, des pistes d’action et des témoignages inspirants.

Cet ouvrage porte un regard nouveau sur les malades chroniques et l'éducation thérapeutique du patient. En posant la maladie comme une occasion d'apprentissage et de redéploiement personnel, l'ouvrage définit les activités qu'un malade chronique doit déployer pour se maintenir en santé et en vie. L'auteure décrit les compétences qu'un être humain déploie tout au long de la trajectoire de la maladie et de ses soins. En conséquence l'éducation thérapeutique proposée dans cet ouvrage s'inspire des courants les plus innovants de la formation des adultes et l'auteur consacre la quatrième partie de l'ouvrage à des propositions pour faire évoluer les conceptions traditionnelles de l'éducation thérapeutique.

Diab’Images est un outil pour l’éducation thérapeutique du patient ayant un diabète de type 2. Il a pour objectifs le repérage, la compréhension et l’action vis-à-vis des facteurs qui sont source de variation de la glycémie, dans la vie de tous les jours :‍• Comment agir au quotidien en faveur de la normoglycémie ?• En cas d’hypo ou d’hyperglycémie : Que faire ? A quoi penser ?Il a pour caractéristique de privilégier l’image plutôt que le mot.